Este libro realiza un análisis de los conflictos y dilemas que surgen en la tensión presente entre el enfoque de formación, que se nutre de la bioética, y la problemática que se suscita en el desarrollo de las prácticas formativas del estudiante de Odontología.

A través del análisis entre el modelo de formación bajo el enfoque biopsicosocial propuesto por la Universidad El Bosque y el modelo de atención en las clínicas odontológicas, se propone repensar la formación de los futuros odontólogos, esto en el marco de la línea de investigación en Bioética y Educación del Doctorado en Bioética.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1
1. MARCO DE REFERENCIA
1.1. Marco político y normativo
1.2. Marco institucional
1.2.1. La Universidad El Bosque
1.3. Prácticas formativas en Odontología
1.4. Modelos formativos en Odontología
1.5. Tensiones en las prácticas formativas en programas de Odontología
1.6. Enfoque pedagógico en la Universidad El Bosque
1.6.1. La calidad de vida en salud y educación como una premisa bioética de formación en el Enfoque Biopsicosocial y Cultural de la Universidad El Bosque
1.6.2. Fundamentación filosófica del enfoque bioético en el modelo biopsicosocial y cultural
1.7. Resolución de conflictos en bioética
1.8. Implementación del Enfoque Biopsicosocial y Cultural en la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque
1.8.1. Prácticas formativas en la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque

CAPÍTULO 2
2. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
2.1. Categorización y análisis de la información
2.1.1. Fase I
2.1.2. Fase II
2.1.3. Fase III

CAPÍTULO 3
3. DISCUSIÓN
3.1. Conflictos en la relación docente-estudiante
3.2. Conflictos que se identifican con las relaciones humanas y la convivencia
3.3. Conflictos en la relación estudiante-paciente (instrumentalización)
3.4. Conflictos relacionados con la vulnerabilidad del paciente atendido por estudiantes
3.5. Conflictos relacionados con la afectación de la autonomía del paciente
3.6. Conflicto causado por la “supervisión inadecuada al estudiante”
3.7. Conflictos entre las prácticas formativas y su desarticulación del sistema de seguridad social
3.8. Conciencia y responsabilidad formativa y asistencial
3.9. Conciencia de la responsabilidad educativa, asistencial y social
3.10. Responsabilidad con su salud y con los compromisos que demanda ser paciente de un centro docente-asistencial
3.11. Responsabilidad de las instituciones formadoras de profesionales en salud en Odontología

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

ÍNDICES

BIBLIOGRAFÍA