Autores:
Beatriz Eugenia Vallejo Franco (Comp.), Diana Milena Murcia Riaño, Diana María Parra Romero, Ángela Rocío Bejarano Cháves, Diana María Acevedo-Zapata, Maximiliano Parra Dussán, María Lucía Rivera Sanín
 

Se aborda la educación para la paz no sólo como una forma de encarar el reto que implica la reconstrucción del tejido social después del conflicto armado, sino también como la manera de llevar a las aulas herramientas de convivencia, autorreflexión, respeto, inclusión y cultura ciudadana.

Desde una perspectiva interdisciplinaria, acercando las fronteras entre el Derecho, la Ciencia política, las Ciencias sociales, la Sicología, la Filosofía y la Lógica, se busca lograr una visión más completa de la oportunidad que se abre para los estudiantes colombianos en la Cátedra para la Paz.

Educación para la paz, un reto insoslayable de la educación
superior en Colombia
Por Raquel Amada Benavides de Pérez

Educación para la paz y los Derechos Humanos: ¿un desafío
pedagógico o político?
Por Juan Navarrete Monasterio

Criterios orientadores de una metodología para la educación en derechos humanos
Fuentes y concepto de educación en Derechos Humanos
Bibliografía

Recopilación de estándares internacionales de Derechos Humanos para la política de educación para la paz en Colombia
Por Diana Milena Murcia Riaño
Introducción
Educación para la paz
• La enseñanza y el aprendizaje de los Derechos Humanos
• La enseñanza de la historia y los ejercicios de memoria
• Educación sobre medio ambiente y naturaleza
• Modelo económico y finitud de recursos
• Valor intrínseco de la naturaleza y el buen vivir

Cultura de paz
Conclusiones
Bibliografía

El particular tejido de la justicia transicional
Por Beatriz Eugenia Vallejo Franco
Introducción
Justicia transicional en cocción
Los retos de la verdad
Diversos enfoques de la justicia
La reparación del daño causado y las garantías de no repetición
Conclusiones
Bibliografía

Entre la interpelación normativa, la configuración del sujeto víctima y la subversión del género en los procesos de educación para la paz
Por Diana María Parra Romero
Introducción
El género como norma regularizadora
Deviniendo víctima en Colombia: entre el conflicto armado y los roles de género
Género, categoría multidimensional y elemento constitutivo que da lugar a procesos y hechos de victimización en el conflicto armado
Interpelando y produciendo víctimas a partir de lo normativo
Conclusiones: la subversión del género como herramienta de educación para la paz
Bibliografía

Habilidades lógicas: un aporte a la reflexión sobre la educación para la paz
Por Ángela Rocío Bejarano Chaves
Introducción
Formación para la paz: democracia y razonabilidad
• ¿Es posible formar para la paz? ¿La paz es algo enseñable?
• Democracia y formación para la paz
• Razonabilidad y formación para la paz
Lógica y formación para la paz
• Lógica
• Lógica para la paz
Capítulo 3
Capítulo 4
Conclusiones
Bibliografía

Escritura filosófica en el marco de la educación para la paz
Por Diana María Acevedo-Zapata y Maximiliano Prada Dussán
Introducción: hablar de paz en Colombia, el lugar de la filosofía
La filosofía como modo de vida
• El carácter existencial de la filosofía
• Noción de “conversión”
• Actitud constante del filosofar
Escritura
• Meditaciones cartesianas, autorreflexión y conocimiento
• Una práctica vital de la escritura
Conclusiones. El fomento de la vida examinada y la búsqueda de la paz
Bibliografía

Educación y agencia: consideraciones sobre el desarrollo de la praxis
Por María Lucía Rivera Sanín
Introducción
Educación y política
Algunas condiciones básicas para una educación para la paz
Una concepción eudaimonista: actividad y buen vivir
Un sentido de agencia
• Las habilidades agenciales
Conclusiones
Bibliografía