Acerca de la Maestría en
Psicología
La Maestría en Psicología de la Universidad El Bosque es una maestría de profundización orientada a fortalecer conocimientos, habilidades y competencias de los profesionales en psicología, para su ejercicio profesional ya sea con personas, o equipos, organizaciones y comunidades.
Líneas de profundización:
- Bienestar y calidad de vida
- Equipos, organizaciones y comunidades
¿Por qué estudiar la Maestría en Psicología?
1
Créditos 4
Identificar las bases epistemológicas, cuestionar creencias y generar procesos autónomos de aprendizaje.
Créditos 4
Discriminar procesos, adoptar actitud ética y recurrir a fuentes científicas.
Créditos 2
El estudiante autogestiona su proceso formativo, profundizando en los recursos ofrecidos y solucionando las dificultades propias del proceso de formación.
Créditos 2
El estudiante autogestiona su proceso formativo, profundizando en los recursos ofrecidos y solucionando las dificultades propias del proceso de formación.
2
Créditos 4
Diseñar actividades, planes o programas, asumir postura crítica y formular preguntas.
Créditos 2
Reflexionar y entender lineamientos políticos y administrativos con compromiso ético.
Créditos 2
Diseñar el protocolo de trabajo de grado en coherencia con el tema de investigación o apropiación social del conocimiento, formulando preguntas y objetivos claros. Asumir compromisos éticos en su elaboración y construir planes de trabajo pertinentes que permitan tomar decisiones argumentadas, basadas en habilidades de búsqueda de información propias del proceso investigativo o de apropiación del conocimiento.
Créditos 2
El estudiante autogestiona su proceso formativo, profundizando en los recursos ofrecidos y solucionando las dificultades propias del proceso de formación.
Créditos 2
El estudiante autogestiona su proceso formativo, profundizando en los recursos ofrecidos y solucionando las dificultades propias del proceso de formación.
3
Créditos 2
Estimar e interpretar indicadores psicométricos. Valorar el compromiso ético. Participar en equipos de trabajo.
Créditos 2
Relacionar el conocimiento psicológico propio de la línea de profundización con las herramientas de investigación o apropiación social del conocimiento aplicadas.
Créditos 2
Apropiar técnicas cuantitativas. Reconocerse como comunidad científica. Usar herramientas estadísticas para responder preguntas.
Créditos 2
Colaborar en equipo. Plantear alternativas de innovación/ apropiación. Identificar instrumentos de evaluación o diagnóstico.
Créditos 2
Elaborar informes de análisis de situaciones y problemas. Actuar con enfoque en potencialidades y oportunidades de mejora. Preguntas de investigación o apropiación.
Créditos 4
Proponer alternativas de evaluación o intervención. Reconocer el rol de agentes activos. Comprender la necesidad de aplicar instrumentos.
4
Créditos 2
Relacionar conocimientos y análisis bioéticos. Reconocer características ética/bioética. Reflexionar sobre la influencia ética/bioética/sistemas.
Créditos 2
Reflexionar sobre los resultados del trabajo de grado desde sus conocimientos previos, reconociendo logros y limitaciones, manteniendo la ética y gestionando de forma autónoma el proceso investigativo para superar dificultades.
Créditos 2
Relacionar perspectivas metodológicas en investigación social. Emplear metodología cualitativa. Reconocer la subjetividad.
Créditos 2
Plantear formas de intervención, innovación o apropiación. Participar en equipos profesionales e identificar situaciones para el análisis ético.
Créditos 4
Fortalecer competencias y habilidades. Valorar la evidencia científica. Para planear, comunicar, implementar y monitorear intervenciones.
Características de la Maestría en Psicología
Psicólogos con o sin formación posgradual y psicólogos especialistas que deseen fortalecer sus habilidades para evaluar e intervenir de manera individual o en equipos, organizaciones y comunidades, desde la psicología positiva.
Profundizar en el diseño y ejecución de evaluaciones e intervenciones psicológicas, en alguna de las líneas del programa: Bienestar y calidad de vida o Equipos, organizaciones y comunidades. Profundizar en los conocimientos sobre psicología positiva. Formarse en conocimientos y habilidades de innovación y apropiación social del conocimiento.
El programa integra sesiones magistrales con seminarios, talleres, análisis de casos y estrategias pedagógicas que permiten poner en práctica diferentes habilidades.
Los magísteres están en capacidad de:
- Comprender y evaluar los fenómenos psicológicos que se evidencian en individuos o en equipos, organizaciones y comunidades.
- Elaborar diagnósticos con rigurosidad científica.
- Diseñar y aplicar propuestas de intervención innovadoras que permitan resolver problemas y mejorar la calidad de vida de las personas.
Contamos con grupos de investigación reconocidos por Colciencias:
- Grupo Ciencias Cognitivas y del Comportamiento (Clasificación A1).
- Grupo Psicología Social, Organizacional y Criminológica (Clasificación A).
- Grupo Psicología de la Salud, del Deporte y Clínica (Clasificación B).
La Maestría en Psicología es una maestría de profundización. El ejercicio investigativo se realiza en el Trabajo de Grado, en las líneas de investigación del programa en investigación aplicada, revisiones de alcance o apropiación social del conocimiento, según los proyectos activos en el semestre.
¿Qué es profundizar en psicología?
Profundizar implica ahondar en el conocimiento sobre un área específica de la psicología y desarrollar o fortalecer habilidades relacionadas con el quehacer profesional. De esta manera, los magísteres aplican sus conocimientos en su vida profesional cotidiana.
¿En qué líneas puedo profundizar?
Las líneas de profundización de la Maestría en Psicología de la UEB son:
- Bienestar y calidad de vida (BCV): Si eliges esta línea de profundización estarás en capacidad de trabajar en procesos de bienestar personal relacionados con la prosperidad o florecimiento a nivel individual.
- Equipos, organizaciones y comunidades (EOC): Si eliges esta línea de profundización, estarás en capacidad de promover los potenciales humanos y la construcción de sistemas virtuosos, a través de intervenciones organizacionales o comunitarias.
Homologación
Los psicólogos que hayan cursado algún programa de posgrado en una universidad reconocida por el Ministerio de Educación Nacional y con registro calificado vigente, podrán solicitar homologación de créditos, según lo estipulado en el artículo 10 del Reglamento estudiantil de la Universidad El Bosque.
Cuerpo docente
Organigrama
“Los profesores afectan a la eternidad, nadie puede decir donde termina su influencia”
Belén García Cabeza
Directora de Programa
Doctora en Equidad e Innovación en Educación, licenciada en Psicopedagogía, maestra, DEA en Didáctica y Organización Escolar y Especialista en Docencia Universitaria. Investigadora experta en educación, género, identidades, análisis cualitativo de datos, estudios del discurso y estudios del curriculum. Con más de 16 años de experiencia en proyectos de investigación (coordinación, diseño, trabajo de campo, desarrollo de informes y circulación de resultados en eventos científicos y publicaciones) sobre género, educación, identidades, adolescencia vulnerable en riesgos de exclusión y migraciones transnacionales e interculturalidad.
Docente universitaria virtual y presencial desde 2010 en áreas de educación (didáctica, currículo y organización escolar), atención a las diversidades y métodos de investigación cualitativos. Con experiencia en procesos de creación y revisión de programas de Registro Calificado y actualización de políticas institucionales, así como en organización de eventos científicos nacionales e internacionales. Competente en inglés. Con conocimiento en programas de análisis cualitativo de datos procedentes de entrevistas, grupos de discusión, grupos focales, observaciones, documentos institucionales, etc.).
Doctora en Equidad e Innovación en Educación, licenciada en Psicopedagogía, maestra, DEA en Didáctica y Organización Escolar y Especialista en Docencia Universitaria. Investigadora experta en educación, género, identidades, análisis cualitativo de datos, estudios del discurso y estudios del curriculum. Con más de 16 años de experiencia en proyectos de investigación (coordinación, diseño, trabajo de campo, desarrollo de informes y circulación de resultados en eventos científicos y publicaciones) sobre género, educación, identidades, adolescencia vulnerable en riesgos de exclusión y migraciones transnacionales e interculturalidad.
Docente universitaria virtual y presencial desde 2010 en áreas de educación (didáctica, currículo y organización escolar), atención a las diversidades y métodos de investigación cualitativos. Con experiencia en procesos de creación y revisión de programas de Registro Calificado y actualización de políticas institucionales, así como en organización de eventos científicos nacionales e internacionales. Competente en inglés. Con conocimiento en programas de análisis cualitativo de datos procedentes de entrevistas, grupos de discusión, grupos focales, observaciones, documentos institucionales, etc.).
Camilo Ernesto Espinosa Ballén
Docente
Psicólogo, magíster en psicología Clínica y de la Salud, cuenta con más de 10 años de experiencia interviniendo trastornos emocionales y afectivos, además de trabajar en diferentes contextos clínicos, hospitalarios e internacionales. Cuenta con grandes habilidades para relacionarse de forma exitosa con otros profesionales de la salud, con el objetivo de garantizar un tratamiento integral y una práctica basada en la evidencia.
Psicólogo, magíster en psicología Clínica y de la Salud, cuenta con más de 10 años de experiencia interviniendo trastornos emocionales y afectivos, además de trabajar en diferentes contextos clínicos, hospitalarios e internacionales. Cuenta con grandes habilidades para relacionarse de forma exitosa con otros profesionales de la salud, con el objetivo de garantizar un tratamiento integral y una práctica basada en la evidencia.
Katherine Pérez Leguizamón
Docente
Psicóloga, especialista en Psicología Clínica y Autoeficacia Personal y magíster en Salud Pública. Experiencia en evaluación y atención en adolescentes y adultos en intervención individual, familiar y de pareja.
Psicóloga, especialista en Psicología Clínica y Autoeficacia Personal y magíster en Salud Pública. Experiencia en evaluación y atención en adolescentes y adultos en intervención individual, familiar y de pareja.
Rocío Esperanza Hernández Arena
Docente
Psicóloga, especialista en Psicología Organizacional y de la Seguridad y Salud en el Trabajo y magíster en Psicología. Experiencia como consultora y líder estratégica en gestión del talento, cultura y transformación organizacional.
Psicóloga, especialista en Psicología Organizacional y de la Seguridad y Salud en el Trabajo y magíster en Psicología. Experiencia como consultora y líder estratégica en gestión del talento, cultura y transformación organizacional.
Cuerpo docente
Organigrama
“Los profesores afectan a la eternidad, nadie puede decir donde termina su influencia”
Belén García Cabeza
Directora de Programa
Doctora en Equidad e Innovación en Educación, licenciada en Psicopedagogía, maestra, DEA en Didáctica y Organización Escolar y Especialista en Docencia Universitaria. Investigadora experta en educación, género, identidades, análisis cualitativo de datos, estudios del discurso y estudios del curriculum. Con más de 16 años de experiencia en proyectos de investigación (coordinación, diseño, trabajo de campo, desarrollo de informes y circulación de resultados en eventos científicos y publicaciones) sobre género, educación, identidades, adolescencia vulnerable en riesgos de exclusión y migraciones transnacionales e interculturalidad.
Docente universitaria virtual y presencial desde 2010 en áreas de educación (didáctica, currículo y organización escolar), atención a las diversidades y métodos de investigación cualitativos. Con experiencia en procesos de creación y revisión de programas de Registro Calificado y actualización de políticas institucionales, así como en organización de eventos científicos nacionales e internacionales. Competente en inglés. Con conocimiento en programas de análisis cualitativo de datos procedentes de entrevistas, grupos de discusión, grupos focales, observaciones, documentos institucionales, etc.).
Doctora en Equidad e Innovación en Educación, licenciada en Psicopedagogía, maestra, DEA en Didáctica y Organización Escolar y Especialista en Docencia Universitaria. Investigadora experta en educación, género, identidades, análisis cualitativo de datos, estudios del discurso y estudios del curriculum. Con más de 16 años de experiencia en proyectos de investigación (coordinación, diseño, trabajo de campo, desarrollo de informes y circulación de resultados en eventos científicos y publicaciones) sobre género, educación, identidades, adolescencia vulnerable en riesgos de exclusión y migraciones transnacionales e interculturalidad.
Docente universitaria virtual y presencial desde 2010 en áreas de educación (didáctica, currículo y organización escolar), atención a las diversidades y métodos de investigación cualitativos. Con experiencia en procesos de creación y revisión de programas de Registro Calificado y actualización de políticas institucionales, así como en organización de eventos científicos nacionales e internacionales. Competente en inglés. Con conocimiento en programas de análisis cualitativo de datos procedentes de entrevistas, grupos de discusión, grupos focales, observaciones, documentos institucionales, etc.).
Camilo Ernesto Espinosa Ballén
Docente
Psicólogo, magíster en psicología Clínica y de la Salud, cuenta con más de 10 años de experiencia interviniendo trastornos emocionales y afectivos, además de trabajar en diferentes contextos clínicos, hospitalarios e internacionales. Cuenta con grandes habilidades para relacionarse de forma exitosa con otros profesionales de la salud, con el objetivo de garantizar un tratamiento integral y una práctica basada en la evidencia.
Psicólogo, magíster en psicología Clínica y de la Salud, cuenta con más de 10 años de experiencia interviniendo trastornos emocionales y afectivos, además de trabajar en diferentes contextos clínicos, hospitalarios e internacionales. Cuenta con grandes habilidades para relacionarse de forma exitosa con otros profesionales de la salud, con el objetivo de garantizar un tratamiento integral y una práctica basada en la evidencia.
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Juan Sebastián Ramírez Muñoz
Estudiante
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Formar especialistas capaces de diseñar e implementar intervenciones psicológicas integrales en deporte, con enfoque biopsicosocial y rigor ético.
Capacitar en intervención psicológica deportiva basada en evidencia, enfoque biopsicosocial y práctica transdisciplinaria, formando líderes éticos en contexto colombiano.
Desarrollar competencias para evaluación, planificación e intervención psicológica en deporte, con énfasis en ética, investigación y trabajo interdisciplinario.
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Dra. Maritza Silva
Directora del Programa
Belen García Cabeza
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Coordinadora del Programa
María Isabel García G.
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