Acreditación institucional de nuestra universidad

Documentos de información general

Proceso de autoevaluación con fines de acreditación

Es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento dado por los pares académicos a la comprobación que efectúa una institución, sobre la calidad de sus programas académicos, su organización, su funcionamiento y el cumplimiento de su función social.

Se constituye en un proceso a través del cual las instituciones de manera voluntaria, deciden demostrar su excelencia haciendo uso legítimo de la autonomía garantizada por la Constitución y la ley.

¿Qué criterios guían y orientan el proceso de acreditación institucional?

Los siguientes criterios, además de guiar el análisis y servir de pautas orientadoras del proceso de acreditación institucional, son pautas axiológicas de calidad y han sido tenidos en cuenta en la formulación de los aspectos que se consideran a propósito de los distintos temas relativos al proceso de evaluación: idoneidad, pertinencia, responsabilidad, integridad, equidad, coherencia, universalidad, transparencia, eficacia y eficiencia. Sólo las instituciones de educación superior que se orienten en forma exigente por estos criterios podrán aspirar a la acreditación institucional.

¿Cuáles son los objetivos de la acreditación institucional?

Fomentar la calidad de la educación en las instituciones de educación superior colombianas.
Servir como un instrumento mediante el cual el Estado pueda reconocer públicamente que las instituciones acreditadas tienen altos niveles de calidad y realizan sus propósitos y objetivos.
Servir de medio para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado acerca del servicio educativo que prestan.
Señalar un paradigma de calidad a las instituciones de educación superior colombianas.
Hacer visibles las competencias y características de las instituciones ante las necesidades y demandas de los diferentes sectores sociales y económicos del país.
Servir de estímulo para que las instituciones verifiquen permanentemente el cumplimiento de su misión, sus propósitos y sus objetivos en el marco de la Constitución y la Ley, y de acuerdo con sus propios estatutos.
Propiciar el autoexamen permanente de las instituciones en el contexto de una cultura de la evaluación.

¿Cuál es el marco legal para la acreditación?

En materia de acreditación, la Ley 30 de 1992 estableció lo siguiente:

Artículo 53:
Créase el Sistema Nacional de Acreditación para las instituciones de Educación Superior cuyo objetivo fundamental es garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del Sistema cumplen los más altos requisitos de calidad y que realizan sus propósitos y objetivos. Es voluntario de las instituciones de Educación Superior acogerse al Sistema de Acreditación. La acreditación tendrá carácter temporal.

Artículo 54:
El Sistema previsto en el artículo anterior contará con un Consejo Nacional de Acreditación integrado, entre otros, por las comunidades académicas y científicas y dependerá del Consejo Nacional de Educación Superior, CESU, el cual definirá su reglamento, funciones e integración.

Artículo 55:
La autoevaluación institucional es una tarea permanente de las instituciones de Educación Superior y hará parte del proceso de acreditación.

Por su parte, el Decreto 2904 de 1994 establece lo siguiente:

Artículo 7:
El Consejo Nacional de Acreditación, una vez analizados los documentos de autoevaluación y evaluación externa y oída la institución realizará la evaluación y procederá si fuere del caso a reconocerla calidad del programa o de la institución, o a formular las recomendaciones que juzgue pertinentes.

¿Cuáles son los factores que se deben tener en cuenta en el proceso de acreditación institucional?

Misión y Proyecto
Institucional
Profesores
Estudiantes
Procesos Académicos
Investigación
Pertinencia e Impacto Social
Autoevaluación y Autorregulación
Bienestar Institucional
Organización, Gestión y Administración
Planta Física y Recursos de Apoyo Académico
Recursos Financieros
A cada uno de estos factores le corresponde unas características distintivas que deben ser consideradas en los procesos de evaluación interna y externa; para este proceso de acreditación institucional cada institución debe construir las variables e indicadores que permitirán medir dichos factores. Para la evaluación de cada uno de los factores el CNA propone considerar sus relaciones con los otros temas o factores y con la institución como un todo, de acuerdo a estos lineamientos se tendrán en cuenta 31 características y 384 indicadores que permitirán realizar con éxito la evaluación.

Adicionalmente dada la importancia que han venido tomando la movilidad, la internacionalización, el bilingüismo y las redes interinstitucionales nacionales e internacionales, la institución decidió incluir la internacionalización como un factor para evaluar, el cual a su vez tiene 2 características distintivas y 13 indicadores.

¿Cuáles son los momentos de la acreditación institucional?

La evaluación de la calidad, con fines de acreditación de una institución de educación superior, debe incluir los siguientes momentos:

Autoevaluación, a cargo de la institución.
Evaluación Externa, realizada por pares académicos.
Evaluación Final, a cargo del Consejo Nacional de Acreditación.
Reconocimiento público de la calidad, por parte del Ministro de Educación Nacional.

¿Qué es la autoevaluación?

La autoevaluación debe ser una práctica permanente de las instituciones de educación superior. Cuando la autoevaluación se realice con fines de acreditación, se seguirá el modelo definido por el Consejo Nacional de Acreditación. La institución asumirá el liderazgo de este proceso y propiciará que en él participe de manera amplia la comunidad académica.

¿En qué consiste la presentación del informe de autoevaluación?

La Autoevaluación Institucional y de programas se pone a consideración del CNA en un informe que contiene una presentación de la forma en que se llevó a cabo el proceso, así como los resultados y calificación de la Universidad respecto a cada Característica y Factor. El informe finaliza con las conclusiones que sintetizan el juicio que emitimos sobre la calidad y además, las acciones para mantenerla y mejorarla

¿Quién realiza la evaluación externa?

Este evaluación es realizada por un equipo de pares académicos designado por el CNA, con el apoyo técnico que eventualmente requiera, este equipo ha de tener la capacidad para valorar sin sesgos y la amplitud de perspectiva que les permita reconocer los distintos aspectos y relaciones que contribuyan a dar razón de la calidad actual y de las proyecciones posibles de una institución de educación superior y juzgar no sólo su pertinencia académica sino también su pertinencia social.

¿En qué puede derivar la evaluación final?

El Consejo Nacional de Acreditación a partir de los resultados de la autoevaluación, de la evaluación externa y de los comentarios que la institución ha hecho a la evaluación de pares puede: otorgar la acreditación institucional es decir el reconocimiento de altos niveles de calidad; si considerare que la institución no cumple con altos niveles de calidad conducentes a acreditación institucional, pero demuestra condiciones básicas de calidad institucional, la evaluación final derivará en el reconocimiento de la candidatura de la institución a la acreditación institucional, en consecuencia, el CNA acordará con la institución unas metas de mejoramiento de la calidad y el tiempo para lograrlas; de presentarse el caso en el cual una institución no cumpliere con las condiciones básicas de calidad, el CNA en un marco de confidencialidad, formulará a dicha institución las recomendaciones pertinentes.

¿Cuáles son las fases para desarrollar el proceso?

Para desarrollar con éxito el proceso de acreditación institucional es preciso tener en cuenta las siguientes fases:

I. Organización y Socialización del proceso

Apreciación de condiciones Iniciales
Autorización de CNA para iniciar el proceso

II. Ejecución de actividades de autoevaluación

Diseño y aplicación de herramientas de autoevaluación
Jornadas de Autoevaluación
Análisis de resultados
Documentación

III. Actividades de evaluación externa

IV. Evaluación final CNA

Reconocimiento Público de la Calidad

¿Qué beneficios tiene la acreditación institucional?

La acreditación institucional trae beneficios para todos los actores que en ella participan

Beneficios para la institución

Es reconocida por la credibilidad de sus procesos educativos.
Aumenta el prestigio y por tanto la demanda de sus programas académicos.
Fortalece sus relaciones con el Estado y con otras Instituciones de Educación Superior acreditadas al dar fe pública de su calidad.
Aumenta su visibilidad nacional y en el exterior.
Demuestra la consolidación de una cultura de la autoevaluación y la autorregulación permanente.
Genera desarrollo en la Institución y un mejoramiento continuo en sus procesos académicos y administrativos.
Ayuda a la optimización de los recursos al conocer las oportunidades de consolidación y mejoramiento.
Mayor autonomía.
Genera mayor gobernabilidad: institucionalización de políticas, toma de decisiones, reglamentos internos y establecimiento de procesos.
Facilita la creación de programas de pregrado y postgrados.
Facilita la movilidad de la comunidad académica.
Favorece la homologación de títulos con el extranjero y realizar estudios en otros países.
Agilidad en los procesos de acreditación de programas.
Refuerza la identidad institucional
Genera mayor compromiso y responsabilidad de la comunidad universitaria.
Promueve un mejor conocimiento de la Institución y sus procesos misionales

Beneficios para los docentes e investigadores

Facilidad en la cooperación internacional para el desarrollo de la formación, la investigación y la proyección social.
Facilidad para dar a conocer sus trabajos en instituciones y eventos reconocidos y de importancia nacional e internacional.
Fortalece las relaciones con profesores e investigadores de otras instituciones a nivel nacional e internacional.
Incentiva a los académicos porque acentúa la pertenencia y credibilidad de su trabajo y propicia el reconocimiento del mismo.
Promueve la creación de comunidades académicas y la pertenencia a redes y asociaciones.
Influye en la selección de propuestas ante diferentes convocatorias.
Reconoce que la Universidad tiene un talento humano de alta calidad.
Interés por la conformación y fortalecimiento de grupos de investigación.
Incentiva la visibilidad a través de publicaciones científicas.
Facilita la obtención de créditos blandos y becas para cursar Doctorados y Maestrías tanto a nivel nacional como internacional.
Facilita el establecimiento de convenios de cooperación nacional e internacional en diversos campos.

Beneficios para los estudiantes

Asegura que los programas que cursan son de calidad y responden a sus necesidades de formación.
Privilegia la obtención de créditos con el Icetex y becas de Colciencias.
Reconocimiento público de la alta calidad de la formación que reciben.
Se beneficia de los acuerdos y convenios que facilitan la movilidad de la comunidad académica.
Favorece la homologación de títulos en el extranjero.
Facilidades para realizar estudios en otros países y para la obtención de una doble titulación.
Facilita la transferencia de créditos para ser aceptado en programas más avanzados.

Beneficios para los egresados

Privilegio en la obtención de créditos con el Icetex y becas de Colciencias.
Reconocimiento público de la alta calidad de la formación que recibieron.
Mayor reconocimiento profesional.
Mejores oportunidades para la ubicación laboral.
Facilidades para el ingreso a programas de postgrado nacionales e internacionales.
Favorece la homologación de títulos con el extranjero y facilidades para realizar estudios en otros países.
Facilitad para la obtención de créditos blandos y becas especialmente de Doctorados y Maestrías tanto a nivel nacional como internacional.
Mejores salarios en relación con profesionales de otras Instituciones de Educación Superior.
Mayor rapidez para conseguir trabajo.

¿Qué se entiende por calidad?

En los Lineamientos para la Acreditación de los programas académicos se definió la calidad como el conjunto de características que hacen de algo lo que ese algo es (el quid) y que permiten diferenciarlo de los demás de su especie, para la evaluación de dichas características se identificaron unas variables de carácter cualitativo y cuantitativo. Según este modelo, a partir de síntesis sucesivas, los indicadores permiten hacer un juicio sobre las variables, las variables sobre las características y estas últimas sobre la calidad del programa.

Cuando se piensa en la acreditación institucional, es importante tener en cuenta los vínculos entre la institución y otras de su mismo nivel en el ámbito nacional e internacional y su aporte al desarrollo de los niveles educativos que le preceden. La calidad no es una suma de aspectos, sino una totalidad en la cual las relaciones entre aspectos y los vínculos entre la organización y su contexto resultan muy relevantes.

¿Cómo participa la comunidad universitaria en los procesos de acreditación institucional?

Toda la comunidad universitaria es responsable de apoyar y participar en la Acreditación Institucional, ofrecer nuestros puntos de vista o diligenciar instrumentos para recoger información, son algunas de las acciones necesarias para el proceso.

Una de las formas en que se obtiene esta participación es a través del diligenciamiento de instrumentos para medir cada uno de los aspectos de los indicadores del modelo, utilizando como jueces expertos a la comunidad académica y administrativa de la Universidad que tuviera conocimiento del factor, característica e indicador que se abordaría con cada pregunta.

La comunidad también participa en las Jornadas de Ponderación y de Autoevaluación en las que se concentra un gran número de miembros de la Comunidad Universitaria quienes, por su experiencia y dedicación con la Universidad tienen conocimiento y criterio para realizar dichos ejercicios de valoración.

Sistema interno de garantía de calidad

Documentos SIGC