La Organización Europea para Investigación en Caries otorgó al docente Edgar Beltrán y su grupo de investigación, conformado por los odontólogos Viviana Ávila, Margarita Úsuga, Andrea Cortés y Stefania Martignon, líder de la Unidad de Investigación en Caries, el premio en la categoría Jóvenes Investigadores.

Su trabajo, titulado Prevalencia de Hipomineralización de Molares e Incisivos y fluorosis dental en escolares de 12-15 años de Bogotá, Colombia, resultó ganador durante el Congreso ORCA, realizado en Cartagena del 3 al 6 de julio de 2019, donde se reunieron alrededor de 200 investigadores procedentes de distintas partes del mundo para socializar sus adelantos en investigaciones relacionadas con caries, defectos del desarrollo del esmalte, lesiones no cariosas, epidemiología, materiales dentales y demás áreas relacionadas.

En el marco de este encuentro, se realiza una convocatoria para premiar a jóvenes investigadores quienes presentan los resultados de sus trabajos de investigación.

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En esta ocasión, el trabajo de Edgar Beltrán evidencia que en los participantes evaluados, la fluorosis dental continúa siendo altamente prevalente y que puede cursar fenotipos severos de otra patología no muy estudiada: la hipomineralización de molares e incisivos.  

El estudio fue realizado como parte de un macroproyecto financiado por la Universidad El Bosque a través de la Vicerrectoría de Investigaciones y la Asociación Latinoamericana de Salud Oral (LAOHA por sus siglas en inglés).

Participar en esta categoría es la oportunidad de mostrar al mundo que en Colombia y específicamente en la Universidad El Bosque se realiza investigación con rigurosidad y calidad ética, técnica y científica. De esta manera, se espera contribuir a la caracterización epidemiológica de patologías conocidas o no, que permitan establecer puntos de partida para estudios posteriores y un manejo adecuado para mejorar la calidad de vida de la población. 

Con el comienzo del segundo semestre de 2019, la Dra. María Clara Rangel Galvis, rectora de la Universidad El Bosque, brindó una cálida bienvenida a los nuevos docentes de la institución, quienes recibieron de su parte el compromiso de aportar a la calidad de vida de la comunidad por medio de la relación académico-estudiante, la innovación y la creación de nuevos espacios de encuentro interdisciplinar que ha gestionado la Universidad.

Así mismo, la Dra. María Clara entregó una visión global de la institución, su posicionamiento a nivel nacional, sus logros en investigación, su plan de beneficios para docentes, haciendo énfasis en las oportunidades de fortalecimiento en formación posgradual y capacitación, y el proceso de autoevaluación con fines de renovación de la acreditación institucional de alta calidad.

“A partir de las iniciativas que surgen del Plan de Mejoramiento y Consolidación, los invitamos a demostrar las experiencias significativas que enriquecen a la Universidad y esperamos contar con la colaboración de todos ustedes para lograr esta meta”, explicó la Dra. María Clara Rangel a los docentes para este segundo semestre de 2019.

La segunda sesión de la inducción, en la que participaron únicamente quienes ingresaron por primera vez a la Universidad, estuvo a cargo de la Dra. Rita Plata de Silva, vicerrectora académica, quien también les dio la bienvenida y los invitó a fortalecer desde sus experiencias el Plan Educativo Institucional, los procesos internos de la Universidad y los distintos aspectos que dan muestra de la alta calidad educativa de la institución.

En esta segunda sesión también participaron directivos y representantes de la Oficina de Desarrollo y de los departamentos de Talento Humano, Bienestar Universitario, Tecnología y Biblioteca, quienes presentaron un panorama de los servicios que ofrecen a los docentes de la Universidad.

En el marco de un ciclo de reflexión desarrollado por ASCUN en torno al rol de la Educación Superior en Colombia y la llamada 4.a revolución industrial, el pasado 18 de julio de 2019 se llevó a cabo el conversatorio Sandbox, como introducción a la experiencia de campos de prueba para nuevos e innovadores modelos de negocio. 

El conversatorio tuvo lugar en el del Hub de Innovación, Educación y Extensión de la Universidad y contó con la participación de  Juan Sebastián Viancha Trujillo, asesor legal de la Superintendencia Financiera; la Dra. María Clara Rangel Galvis, rectora de la Universidad El Bosque; el Dr. Carlos Felipe Escobar Roa, director del Centro de Innovación de la institución, y Juan Carlos Suárez, asesor legal en temas de transferencia de tecnología, innovación y propiedad intelectual.

‘Sandbox’ es uno de los términos más usados en el universo de la tecnología financiera y se refiere a un mecanismo para responder a la necesidad de impulsar la creación de marcos de regulación en el acelerado ritmo de la innovación.

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Al respecto, el abogado Juan Carlos Suárez recalcó la importancia de generar una reflexión en torno a las tendencias innovadoras de la economía digital, que han cobrado una especial relevancia en el mundo fintech y en el desarrollo de marcos regulatorios para mercados emergentes, pues “los nuevos modelos de negocio, como Rappi, necesariamente nos llevan a tener que pensar en nuevas regulaciones y en espacios seguros para el desarrollo de estas iniciativas de forma preliminar”.

Desde la óptica del sector financiero, el impulso de las nuevas tecnologías supone un reto de adaptación que permita a la política financiera garantizar la innovación aplicada al ámbito de nuevos negocios de manera segura, promoviendo sociedades económicamente incluyentes, ambientalmente sostenibles y socialmente responsables.

“Este es uno de los espacios que hemos buscado propiciar para dialogar sobre asuntos sólidos que nos competen dada la innovación intersectorial y  el emprendimiento en el sector educativo, respondiendo a nuestro compromiso con la innovación del país”, comentó el Dr. Carlos Felipe Escobar.

Al evento también asistieron Adriana Silva, directora de la Oficina de Innovación del Ministerio de Educación Nacional, y directivos y gestores estratégicos de ecosistemas digitales de distintas instituciones de Educación Superior.

Del 8 al 13 de julio de 2019 se llevó a cabo en distintas ciudades del país la Semana de Clubes de Ciencia, cuyas sedes en Bogotá fueron la Universidad Nacional y la Universidad de Los Andes. Allí, la docente de Ingeniería de Sistemas, Sandra Merchán, participó por medio del Club de Ciencias llamado Astucia: del juego al ingenio, organizado en compañía de Itzel Hernández, invitada internacional del Tecnológico de Monterrey.

A través de la robótica y la programación de computadores, los niños participantes de este Club aprendieron a desarrollar un proyecto de robótica con enfoque de emprendimiento social y crearon un prototipo robótico programable con tecnologías Fischertechnik y en el entorno de programación por bloques OpenRoberta, respondiendo a una problemática detectada por ellos mismos.

“Esta experiencia es un paso más en el que el Programa de Ingeniería de Sistemas avanza en su meta de generar impacto social a través de proyectos que integran las tecnologías de información y comunicaciones”, comenta la docente Sandra Merchán.

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Los clubes de ciencia son una iniciativa creada por investigadores colombianos en universidades como Harvard y MIT, que busca despertar el interés por la ciencia y la tecnología en estudiantes de secundaria y primeros semestres de universidad, promoviendo una red internacional de investigadores con la que se suscitan colaboraciones académicas para desarrollo de una comunidad científica en Colombia. 

Esta es una semana de cursos intensivos de inmersión y actividades científicas de vanguardia para estudiantes que además ofrece oportunidades de networking y fortalece la realización de proyectos prácticos alrededor del desarrollo de habilidades técnicas y cognitivas con enfoque STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, por sus siglas en inglés).

El gremio científico mundial se encuentra constantemente en la búsqueda de mejorar vacunas contra virus tropicales, como el dengue, donde los individuos infectados y que no desarrollaron los síntomas de la enfermedad juegan un papel muy importante.

De acuerdo a la Dra. Karina Torres, investigadora de la Universidad El Bosque, el estudio de la respuesta inmunológica en  aquellas personas que han sido infectadas naturalmente por el dengue y que no desarrollan síntomas de la enfermedad puede aportar información importante para el desarrollo de una vacuna eficaz contra este virus.

Por esta razón, la doctora Karina estudia los linfocitos o células T de memoria presentes en estos individuos para conocer su funcionalidad a través de marcadores que indicarían si estas células pueden eliminar efectivamente a las que están infectadas y así controlar el virus de forma asintomática.

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Esta es la primera vez que se realiza esta investigación en Colombia y su objetivo es aportar herramientas para el control de la enfermedad en nuestro país. Su experiencia será compartida el 21 de julio de 2019 en el Congreso Anual de la Sociedad Americana de Virología, realizado en la Universidad de Minnesota en Minneapolis, Estados Unidos.

Karina es magíster en Ciencias Básicas Biomédicas de la Universidad El Bosque y trabaja con el Dr. Félix Giovanni Delgado en el Instituto de Virología de la Universidad El Bosque, junto a quien viene estudiando la respuesta inmune celular contra los virus dengue y Zika en muestras de sangre, buscando aportar al desarrollo de  alternativas terapéuticas que ayuden a proteger a los individuos que viven en zonas endémicas para estos virus.

Durante el primer semestre del 2019 el Plan de formación en investigación, implementado por la Vicerrectoría de Investigaciones, ha dado continuidad a diferentes temas sobre investigación, los cuales fueron sugeridos por investigadores y son abordados a través de talleres, charlas y sesiones magistrales, con el fin de ofrecer herramientas que permitan consolidar las propuestas investigativas de la comunidad académica.

Este primer semestre del año las sesiones contaron con la participación activa de directivos, docentes, investigadores y estudiantes interesados en consolidar su formación en investigación, convirtiendo esta experiencia en un proceso significativo de construcción continua e intercambio de conocimientos y experiencias.

Las sesiones se han desarrollado con miembros de la Universidad El Bosque y algunos asistentes externos, quienes han abordado temáticas como la búsqueda de financiación de proyectos de investigación, uso de gestores de referencias bibliográficas, vigilancia tecnológica y elaboración de proyectos a partir del marco lógico.

Así mismo, se han contemplado los retos y desafíos de los investigadores, el Sistema Nacional de Ciencia, tecnología e innovación, cuestiones epistemológicas y prácticas de la investigación, estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos y conocimientos sobre experimentos puros, cuasiexperimentos y preexperimentos.

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Adicional a estos temas se han llevado a cabo cursos satélites complementarios tales como el curso online Unlock your research potential, ofrecido por Scopus y Elsevier; servicios en formación al autor en publicación académica, realizado por ENAGO; Diplomado de Gestión y Transferencia de Conocimiento, ofertado por ICA2, y oportunidades de financiación de proyectos de investigación e innovación a través de convocatorias europeas, gestionadas a través de Euroaxxess Latinoamérica y el Caribe.

En el segundo semestre de 2019, la Vicerrectoría abordará el papel del intérprete en la investigación en Ciencias Sociales, metodologías participativas, aspectos para la elaboración de presupuestos en proyectos de investigación, investigación epidemiológica, análisis de información cualitativa, buenas prácticas clínicas, ética en investigación con seres humanos y animales, normas éticas ambientales, publicaciones científicas y transferencia tecnológica.

Se espera seguir contando con la participación de los directivos e investigadores en este proceso, que sin duda redundará en beneficios para la Universidad. Por esta razón, quienes deseen participar deberán estar atentos a recibir la información detallada de cada curso y sesión, que es enviada como invitación a través de correo electrónico, pues aunque estas sesiones son de libre acceso y no requieren inscripción previa, su cupo es limitado.

Más información: investigaciones@unbosque.edu.co

El Diplomado en Docencia Universitaria de la División de Educación Continuada de la Universidad El Bosque es un espacio de formación dirigido a profesionales que buscan explorar teorías y enfoques pedagógicos para profesionalizar su labor docente.

El plan de estudios de esta oferta formativa aborda temáticas como el diseño curricular flexible, la evaluación como punto de partida para la creación de un diseño retrospectivo, las herramientas informáticas aplicadas a la educación superior y el análisis de experiencias educativas innovadoras.

Cada módulo fue diseñado para que los docentes estudien conceptos fundamentales y se actualicen de forma práctica y útil en el área de la docencia universitaria.

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Entre los docentes del diplomado se encuentran la doctora Marta Montiel, decana de la Facultad de Educación y Ph.D. en Educación en el énfasis de Administración y Liderazgo de Virginia Commonwealth University (Estados Unidos), quien estará acompañada de Wilder Escobar, docente con formación académica en currículo, enseñanza y ciencias del aprendizaje a nivel de doctorado (en curso).

También estarán los expertos Lorena Caviedes, magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Milton Molano, candidato a doctor del Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle Bogotá, y José Jiménez Díaz, ingeniero electrónico y magíster en Informática Educativa de la Universidad de la Sabana, entre otros.

Encuentre más información sobre este diplomado ingresando aquí.

Milena Vásquez, Ph.D. en Neurociencias e investigadora del Laboratorio de Psicología Experimental de la Universidad El Bosque, realizó una investigación cuyo objetivo era poner a prueba un paradigma para medir la respuesta ocular frente a determinados estímulos, enfocándose en los hombres condenados por delitos sexuales contra niños que se encuentran en la cárcel La Picota.

En colaboración con Alexa Rodríguez y Juan David Leongómez, docentes e investigadores  de la Facultad de Psicología, la Dra. Vásquez adaptó y aplicó una técnica no invasiva basada en el método Eyetracking, que permite observar distintos tipos de reacciones hacia estímulos visuales.

“Los seres humanos nos orientamos hacia estímulos emocionales por supervivencia o en el caso de estímulos sexuales, para la reproducción y la elección de una potencial pareja. Nuestro sistema prioriza características corporales identificables y relevantes. Sin embargo, en el abuso sexual infantil y la pedofilia, existe una desviación cognitiva hacia características sexualmente inmaduras en el cuerpo de los niños”, explica la Dra. Milena.

Este fue el primer estudio desarrollado en Latinoamérica que permite comparar respuestas oculares hacia estímulos infantiles y estímulos adultos para encontrar sesgos cognitivos hacia las características sexualmente preferidas por agresores sexuales de niños.

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La investigación duró tres años, durante los cuales se estudiaron preferencias típicas (hacia el sexo opuesto), atípicas no desviadas (hacia el mismo sexo) y preferencias sexuales atípicas desviadas en 79 sujetos condenados por delitos sexuales y no sexuales, lo que permitió encontrar varias limitaciones y conclusiones importantes, como que “el pedófilo no necesariamente es abusador, y viceversa, razón por la cual se hace relevante atender y diferenciar su perfil tanto como el de su víctima”.

Existe una tendencia a mirar más rápido cuerpos de niños que de mujeres adultas y la región del pecho es la que más atrae su atención. “El grupo de abusadores sexuales de niños tienden a mirar más tiempo los estímulos de niños del sexo masculino en comparación con otros grupos de delincuentes sexuales, no sexuales y hombres de la población general, apoyando la hipótesis de que el abuso sexual hacia los niños es un factor de riesgo mayor para el diagnóstico de pedofilia”.

Debe ponerse especial atención al perfil del agresor en otras características psicológicas y de allí la importancia del trabajo interdisciplinar. Así mismo, hay señales de alerta que deben ser consideradas, como el haber tenido un historial de uso, producción o distribución pornografía infantil, haber abusado de víctimas infantiles del sexo masculino, que la víctima sea extrafamiliar o menor de 12 años, entre otras.

Sin embargo, “no existe está información en las cárceles”. Para la Dra. Vásquez, el sistema penitenciario y judicial colombiano no está integrado y genera que los agresores, quienes tienen un trastorno, no reciban el tratamiento ajustado a su perfil y sea un delito cada vez más estigmatizado. “Solo 99 de 700 encuestados condenados por  delitos sexuales en La Picota aceptaron su responsabilidad en los hechos que cometieron”.

“El estigma social, la falta de inversión en ciencia y el desconocimiento de la problemática nos hace plantearnos alternativas facilistas para solucionar el problema”, agrega, explicando que la gente no quiere investigar el delito desde el punto de vista del  agresor, un factor necesario para la prevención y evaluación de riesgo de la agresión sexual infantil. “Tenemos la responsabilidad de hacerlo porque entenderlo nos permite prevenir la reincidencia en el delito e identificar la peligrosidad del agresor”.

El pasado 11 de julio de 2019, miembros de la Universidad El Bosque estuvieron presentes en el Palacio de Nariño para reconocer, en compañía de la primera dama de Colombia, María Juliana Ruíz de Duque, a 138 jóvenes científicos que hacen parte de grupos de investigación en ciencias médicas y de la salud, reconocidos por Colciencias en las categoría A1 y A.

En el grupo de jóvenes investigadores de la Universidad que recibieron este reconocimiento están Angélica Clavijo Umbarila y Laura Lucía Fernández, miembros del Grupo de Investigación INUB-MEDITECH; Ana Lorena Montealegre, del Grupo Nutrición Genética y Metabolismo; José Luis Lozano, del Grupo Medicina Cardiovascular y Especialidades de Alta complejidad - Fundación Clínica Shaio, y Jaime Manzano Álvarez, miembro del Grupo Saneamiento Ecológico, Salud y Medio Ambiente.

Al evento también asistieron la Dra. María Clara Rangel, rectora de la Universidad El Bosque, y el Dr. Miguel Otero Cadena, vicerrector de Investigaciones, junto a los doctores Sandra Perdomo, líder del Grupo de Nutrición, Genética y Metabolismo; Juan Sebastián Mantilla Granados, tutor del Grupo de Saneamiento Ecológico, Salud y Medio Ambiente, y la doctora Sandra Lucía Vargas, quien estuvo representando al Grupo de Investigación  INUB-MEDITECH.

Por medio del Fondo para Investigación en Salud, el Gobierno Nacional entregó estímulos económicos con el objetivo de fortalecer 91 proyectos en ciencias médicas que contribuirán al mejoramiento de la salud del país.

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La primera dama resaltó las virtudes que tiene la juventud para transformar comunidades, resolver problemas sociales con pensamiento crítico, innovador y creativo, que hoy marcan el camino para avanzar en temas de salud y la calidad de vida de los habitantes de sus regiones.

Esta iniciativa nace de la unión entre Colciencias, el Ministerio de Salud y Protección Social, donde las instituciones de educación superior también son protagonistas debido a que orientarán la construcción de la estrategias de fortalecimiento de los proyectos.

Esta labor demuestra la importancia que tiene para el país el talento joven en salud, puesto que las nuevas generaciones resultan ser actores estratégicos del futuro de Colombia a través del intercambio de ideas de sus proyectos con un impacto regional, para transformar realidades y avanzar en la construcción de un país en el que la investigación, la innovación, la ciencia y la tecnología sean el motor principal del desarrollo social.

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A través de las prácticas educativas y pedagógicas realizadas por estudiantes de últimos semestres de la Facultad de Educación, la Universidad El Bosque ha desarrollado estrategias de pedagogía enfocadas a dar continuidad a los procesos educativos de niños, niñas y jóvenes en condición de hospitalización.

Estos niños sufren de enfermedades crónicas, terminales o huérfanas y pueden pasar varios meses en una institución médica o estar en su casa para cuidar su salud, lo que dificulta que vivan la experiencia de estudiar en el colegio.

“El docente aprende tanto como los niños en esta práctica y cualifica su perfil personal y profesional con un componente esencial como lo es el aspecto emocional. Empiezan a encontrar herramientas para superar el duelo, lidiar con situaciones familiares críticas y trabajar con población vulnerable”, explica Laura López Portela, coordinadora de las prácticas de la Licenciatura en Educación Infantil.

Todo comienza con la generación del vínculo entre el docente y los niños, con el objetivo de diseñar proyectos que fortalezcan los distintos campos de aprendizaje de los menores y la adaptación de estrategias pedagógicas a sus necesidades.

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De esta forma, los educadores en formación contribuyen a la garantía del derecho a la educación de la población infantil mientras aportan a la mejoría de estos niños, quienes encuentran en ellos un apoyo tanto emocional como formativo.

“Esta es una condición que requiere un aporte interdisciplinar y es una misión dura de realizar, pero lo más enriquecedor es ver en los niños una fortaleza impresionante que, a pesar de estar en una situación que demuestra la fragilidad de la vida, permite observar que se puede seguir adelante”, explica la docente López.

Desde el 2011 las prácticas se han desarrollado en el marco de un convenio acordado entre Colsanitas y la Universidad El Bosque y a partir del año 2017, por medio de un acuerdo con la Secretaría Distrital de Educación y la Direccion de Incluisón e Integración, participan en una prueba piloto a través del programa de Aulas Hospitalarias, presente en 30 hospitales de Bogotá, a través del cual se pretende sentar los precedentes para la atención domiciliaria.

La pedagogía hospitalaria como campo de acción y escenario de prácticas para los licenciados es un espacio que concientiza e inspira a la creación e implementación de modelos pedagógicos flexibles y humanizantes, pensados desde el concepto de educación como proceso constante de la vida misma. Es una posibilidad de aprendizaje y al mismo tiempo de responsabilidad social.